Que el 67 por ciento de los colombianos crean que la indisciplina y la falta
de valores son lo más preocupante de la educación no sorprende a Kevin van der Meulen, investigador de
violencia escolar de
Esos problemas, que aparecieron en una encuesta reciente (ver recuadro Falta
de valores...), son similares a lo que el experto ha detectado en los últimos
10 años.
El matoneo, la agresión entre estudiantes y el irrespeto a los adultos son
síntomas del descuido de los valores en los colegios, dice.
“Los valores no se pueden considerar como algo aparte de las matemáticas o
el lenguaje –apunta–. Incluso en la forma como el
profesor de matemáticas trata a los alumnos se está enseñando valores”.
Este psicólogo dará dos charlas sobre el tema junto con su colega Daniel Brugman, profesor de
La marca del grupo Brugman es experto
en conducta antisocial entre estudiantes y ha encontrado que en muchos colegios
la ‘conciencia’ grupal ve con buenos ojos robar o golpear al débil, por lo que
el muchacho lo hace sin remordimientos. A la calidad de esas relaciones
sociales, Brugman le llama ‘atmósfera moral’.
“Las reglas del grupo no son necesariamente explícitas y, aunque por
supuesto los jóvenes saben que el colegio tiene sus normas, lo que dicta el
grupo es importante en su comportamiento”, explica Brugman.
Un sencillo cuestionario hecho en todo el colegio a la vez (ver recuadro)
para plantear dilemas éticos sobre asuntos como robos o apodos es, para Brugman, una manera de detectar esas ‘leyes’ paralelas que
regulan la vida escolar.
“He escuchado a estudiantes que dicen que si el colegio cierra, irían a
huelga. Otros, que si se quema harían fiesta. Todo eso tiene que ver con la
atmósfera moral”, agrega.
Llama la atención también sobre lo que los colegios hacen con las
evaluaciones de profesores hechas por los estudiantes. “Es una forma de
entender a los alumnos”, dice.
Que lo diga un amigo Para Van der Meulen, no es necesario que haya más clases de ética y
moral.
Propone, en cambio, que al comienzo de cada jornada haya unos minutos
dedicados a que los alumnos planteen problemas o que se cree un espacio de
tutorías para discutir con los maestros sobre la vida diaria, “incluso con el
de matemáticas”, explica.
Y lo mejor es que sea entre alumnos la discusión. “No es lo mismo que un
maestro diga: ‘es malo robar’, que un compañero diga: ‘si me roban mi iPod me sentiría muy mal porque tuve que repartir
periódicos para comprarlo’”, dice el experto.
Y Brugman complementa: “Una persona que se
comporta de manera antisocial lo hace por un buen motivo según su punto de
vista. El primer paso es convencerla de que eso no es así”.
PARA MÁS INFORMACIÓN SOBRE LAS CHARLAS, LLAME AL TELÉFONO 3176719968.
- Colombianos, reprobados en ética y valores De acuerdo con una encuesta
nacional publicada por el proyecto Educación Compromiso de Todos, los dos
principales problemas educativos que detectan los ciudadanos colombianos son la
indisciplina y la falta de formación en valores.
La preocupación es más alta en secundaria y media, con un 67 por ciento de
ciudadanos que señalan estos problemas como los más graves.
En primaria, esta preocupación es señalada por el 58 por ciento de los
participantes en el sondeo.
En orden de preocupación, les siguen la violencia, el consumo de drogas y
alcohol y la falta de interés de alumnos, profesores y padres de familia.
Asuntos como la falta de cupos o los altos costos educativos pasan a segundo
plano.
El estudio fue realizado por Ipsos Napoleón Franco
entre 1.640 adultos de siete ciudades.
- OCHO PREGUNTAS PARA LOS COLEGIALES Daniel Brugman,
experto en estudiar las conductas grupales en los colegios, propone a los
maestros medir hasta qué punto los estudiantes están de acuerdo con los
siguientes puntos: 1. La mayoría de los alumnos de este colegio solo son leales
a sus amigos.
2. Muchos alumnos no se destacan porque los profesores deciden lo que se
hace aquí.
3. Si los alumnos tenemos buenas ideas, se nos tiene en cuenta.
4. La mayoría obedece las normas porque es lo mejor para todos.
5. Si robas a un compañero demuestras lo ‘duro’ que eres.
6. Creo que los compañeros no se deben robar unos a otros.
7. La mayoría de los estudiantes van al colegio porque es un deber.
8. La mayoría siente que este colegio es una comunidad